0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: otus, наставник, лайфхаки, студенты, отус, обучение</p>
1
<p>Теги: otus, наставник, лайфхаки, студенты, отус, обучение</p>
2
<p>В жаркие июньские дни мы организовали уникальный вебинар, который был посвящён<strong>работе наставника</strong>.<strong>Наставник</strong>- одна из важных ролей в преподавательской команде OTUS. Это человек, который активно участвует в образовательном процессе, выполняя следующие функции: - проверяет домашние задания; - взаимодействует со студентами в Slack, отвечает на их вопросы; - взаимодействует с методистом, продюсером, бухгалтером, преподавателями и руководителем курса; - участвует в митапах и вебинарах, организованных OTUS; - улучшает платформу, сообщает о багах; - "будит" студентов в случае снижения их активности, помогает справляться с трудностями.</p>
2
<p>В жаркие июньские дни мы организовали уникальный вебинар, который был посвящён<strong>работе наставника</strong>.<strong>Наставник</strong>- одна из важных ролей в преподавательской команде OTUS. Это человек, который активно участвует в образовательном процессе, выполняя следующие функции: - проверяет домашние задания; - взаимодействует со студентами в Slack, отвечает на их вопросы; - взаимодействует с методистом, продюсером, бухгалтером, преподавателями и руководителем курса; - участвует в митапах и вебинарах, организованных OTUS; - улучшает платформу, сообщает о багах; - "будит" студентов в случае снижения их активности, помогает справляться с трудностями.</p>
3
<h2>Советы бывалого</h2>
3
<h2>Советы бывалого</h2>
4
<p>В полной мере раскрыть все нюансы и сложности работы наставника может только<strong>опытный наставник</strong>. Именно таковым является<strong>Александр Оруджев</strong>. Он стал наставником на курсах по<a>Java SE</a>и<a>Spring</a>после того, как сам успешно<strong>освоил три курса в "Отусе"</strong>. На сегодняшний момент за его плечами<strong>более 800</strong>проверенных домашних заданий и 3 проведённых вебинара.</p>
4
<p>В полной мере раскрыть все нюансы и сложности работы наставника может только<strong>опытный наставник</strong>. Именно таковым является<strong>Александр Оруджев</strong>. Он стал наставником на курсах по<a>Java SE</a>и<a>Spring</a>после того, как сам успешно<strong>освоил три курса в "Отусе"</strong>. На сегодняшний момент за его плечами<strong>более 800</strong>проверенных домашних заданий и 3 проведённых вебинара.</p>
5
<p>Как только Александр начал работать наставником, он стал интересоваться у более опытных коллег, есть ли какие-нибудь лайфхаки и приёмы оптимизации деятельности, которые могли бы облегчить труд. Ответ большинства коллег был суров: "<strong>Никаких лайфхаков нет. Ничто не сделает жизнь наставника легче</strong>".</p>
5
<p>Как только Александр начал работать наставником, он стал интересоваться у более опытных коллег, есть ли какие-нибудь лайфхаки и приёмы оптимизации деятельности, которые могли бы облегчить труд. Ответ большинства коллег был суров: "<strong>Никаких лайфхаков нет. Ничто не сделает жизнь наставника легче</strong>".</p>
6
<p>Александр решил не мириться с таким положением вещей и выработал ряд лайфхаков, о которых мы сейчас и поговорим.</p>
6
<p>Александр решил не мириться с таким положением вещей и выработал ряд лайфхаков, о которых мы сейчас и поговорим.</p>
7
<h3>Ошибки и недочёты повторяются из раза в раз</h3>
7
<h3>Ошибки и недочёты повторяются из раза в раз</h3>
8
<p>Да, это так. В процессе своей работы наставник часто сталкивается с теми же самыми ошибками, поэтому первое, что приходит в голову, - сохранять эти ошибки, чтобы тратить меньше времени на проверку ДЗ. Однако практика показывает, что лучше всего сохранять не ошибки в каком-то общем виде (это достаточно тяжело, ведь ошибка может встречаться в десятках разных вариаций), а<strong>советы по их исправлению</strong>.</p>
8
<p>Да, это так. В процессе своей работы наставник часто сталкивается с теми же самыми ошибками, поэтому первое, что приходит в голову, - сохранять эти ошибки, чтобы тратить меньше времени на проверку ДЗ. Однако практика показывает, что лучше всего сохранять не ошибки в каком-то общем виде (это достаточно тяжело, ведь ошибка может встречаться в десятках разных вариаций), а<strong>советы по их исправлению</strong>.</p>
9
<p>Ответы и советы занимают гораздо меньше места, нежели ошибки. Одним и тем же советом можно закрыть большое количество вариантов ошибок. А если хранить по 2-3 вариации одного и того же совета, то можно в целом не повторяться.</p>
9
<p>Ответы и советы занимают гораздо меньше места, нежели ошибки. Одним и тем же советом можно закрыть большое количество вариантов ошибок. А если хранить по 2-3 вариации одного и того же совета, то можно в целом не повторяться.</p>
10
<p><strong>Что выигрывает наставник</strong>в этом случае: - за счёт минимизации рутинных процессов освобождаются силы и время для разбора<strong>уникальных ошибок</strong>, повышается продуктивность работы; - указанные советы позволяют сформулировать список наиболее часто встречающихся проблем, а также слабых, "узких" мест курса, которые уже можно пытаться закрывать с помощью примеров в репозитории, путём доработки программы курса и другой формулировки текста ДЗ; - если нужно будет выступить на вебинаре, весь этот материал можно достаточно просто превратить в контент.</p>
10
<p><strong>Что выигрывает наставник</strong>в этом случае: - за счёт минимизации рутинных процессов освобождаются силы и время для разбора<strong>уникальных ошибок</strong>, повышается продуктивность работы; - указанные советы позволяют сформулировать список наиболее часто встречающихся проблем, а также слабых, "узких" мест курса, которые уже можно пытаться закрывать с помощью примеров в репозитории, путём доработки программы курса и другой формулировки текста ДЗ; - если нужно будет выступить на вебинаре, весь этот материал можно достаточно просто превратить в контент.</p>
11
<h3>Особенности общения со студентами</h3>
11
<h3>Особенности общения со студентами</h3>
12
<p>Студенты исправляют замечания гораздо быстрее, если есть<strong>прямой диалог с наставником</strong>в Slack. То есть не стоит ограничивать общение только личным кабинетом, иначе домашние задания могут делаться месяцами. А всё потому, что некоторые студенты способны при исправлении одного замечания удваивать или утраивать количество ошибок. Именно поэтому общение напрямую более эффективно.</p>
12
<p>Студенты исправляют замечания гораздо быстрее, если есть<strong>прямой диалог с наставником</strong>в Slack. То есть не стоит ограничивать общение только личным кабинетом, иначе домашние задания могут делаться месяцами. А всё потому, что некоторые студенты способны при исправлении одного замечания удваивать или утраивать количество ошибок. Именно поэтому общение напрямую более эффективно.</p>
13
<p>Но начинать общение нужно всё равно в личном кабинете. Там должна быть история, которая позволит ближе к финалу курса освежить в памяти, что это был за человек (Slack ведь историю удалит). Это полезно и при смене наставника.</p>
13
<p>Но начинать общение нужно всё равно в личном кабинете. Там должна быть история, которая позволит ближе к финалу курса освежить в памяти, что это был за человек (Slack ведь историю удалит). Это полезно и при смене наставника.</p>
14
<p>Необходимо понимать и то, что<strong>студенты встречаются разные</strong>. Некоторые берут от курса всё, но есть и другая категория обучаемых: они стараются делать поменьше или вовсе<strong>пытаются увильнуть</strong>от выполнения ДЗ. Странно видеть, когда люди, заплатившие большие деньги за обучение, ведут себя, как в университете или школе. Они упрашивают наставника "принять два ДЗ по цене одного" или говорят, что "Я уже почти сделал, давайте зачтём и доделывать не будем".</p>
14
<p>Необходимо понимать и то, что<strong>студенты встречаются разные</strong>. Некоторые берут от курса всё, но есть и другая категория обучаемых: они стараются делать поменьше или вовсе<strong>пытаются увильнуть</strong>от выполнения ДЗ. Странно видеть, когда люди, заплатившие большие деньги за обучение, ведут себя, как в университете или школе. Они упрашивают наставника "принять два ДЗ по цене одного" или говорят, что "Я уже почти сделал, давайте зачтём и доделывать не будем".</p>
15
<p>Также стоит учитывать, что далеко не все студенты живут в Москве, поэтому будьте готовы к общению с ребятами, которые находятся<strong>в других часовых поясах</strong>. Здесь главное не перейти незаметно для себя в режим работы 24/7, что чревато потерей производительности и даже семьи.</p>
15
<p>Также стоит учитывать, что далеко не все студенты живут в Москве, поэтому будьте готовы к общению с ребятами, которые находятся<strong>в других часовых поясах</strong>. Здесь главное не перейти незаметно для себя в режим работы 24/7, что чревато потерей производительности и даже семьи.</p>
16
<h2>Каким должен быть наставник?</h2>
16
<h2>Каким должен быть наставник?</h2>
17
<p>После содержательного выступления Александра слово взяла<a>Дарья Вьюнова</a>, которая дополнила общую картину и подробно рассказала<strong>о роли наставника</strong>. Например, она высказала мысль о том, что для качественной проверки домашнего задания вы должны<strong>сами сделать данное домашнее задание</strong>. И практика показывает, что это действительно так, а наилучшими наставниками становятся люди, которые побывали "в шкуре" студента в OTUS.</p>
17
<p>После содержательного выступления Александра слово взяла<a>Дарья Вьюнова</a>, которая дополнила общую картину и подробно рассказала<strong>о роли наставника</strong>. Например, она высказала мысль о том, что для качественной проверки домашнего задания вы должны<strong>сами сделать данное домашнее задание</strong>. И практика показывает, что это действительно так, а наилучшими наставниками становятся люди, которые побывали "в шкуре" студента в OTUS.</p>
18
<p>Кстати, о "плюшках" на вебинаре тоже поговорили, исходя из чего стало ясно, что быть наставником в OTUS - довольно выгодное занятие:</p>
18
<p>Кстати, о "плюшках" на вебинаре тоже поговорили, исходя из чего стало ясно, что быть наставником в OTUS - довольно выгодное занятие:</p>
19
<p>Также было очень много сказано о технических нюансах работы наставника, об обратной связи со студентами и т. д. В заключение все участники вебинара смогли задать интересующие вопросы и обсудить животрепещущие темы.</p>
19
<p>Также было очень много сказано о технических нюансах работы наставника, об обратной связи со студентами и т. д. В заключение все участники вебинара смогли задать интересующие вопросы и обсудить животрепещущие темы.</p>
20
<p><a>Лайфхаки наставника № 1</a></p>
20
<p><a>Лайфхаки наставника № 1</a></p>
21
<p><a>Лайфхаки наставника № 2</a></p>
21
<p><a>Лайфхаки наставника № 2</a></p>
22
<p><a>Лайфхаки наставника № 3</a></p>
22
<p><a>Лайфхаки наставника № 3</a></p>
23
<p><a>Лайфхаки наставника № 5</a></p>
23
<p><a>Лайфхаки наставника № 5</a></p>
24
24