Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-03-10

1 Теги: чек-лист, дз, преподаватель, студент, оценки, критерии оценивания, баллы

2 Запись воркшопа можно посмотреть<a>по ссылке</a>.

3 За последний месяц была проведена большая работа по поиску лучшего подхода к системе оценивания домашних заданий на курсах OTUS. Были проведены опросы среди студентов и преподавателей, комплексный анализ ситуации на всех курсах, также обсудили данный вопрос с преподавателями на разных площадках.

4 Пришло время поделиться результатами и ответить на вопрос, что необходимо закрепить на уровне стандартов для повышения качества учебных процессов.

5 Мнения преподавателей и студентов в отношении элементов проверки домашних заданий сложились похожим образом.

6 Больше всего голосов набралиписьменный отзыв и критерии оценки(примерно по 30%), следомшкала оценки(20%). Интересно, что необходимостьчек-листау студентов оценивается примерно на 9% выше в сравнении с результатами преподавателей. Что вкупе с полученными отзывами говорит о наличии запроса у студентов на качественную оценку прогресса в изучаемой области.

7 Чек-лист - это перечень компетенций/навыков/технологий, составленный на основе требований из вакансий, опыта эксперта (примеры:<a>Чек-лист (автор Оруджев А.)</a>и<a>Скиллсета (автор Швец О.)</a>

8 Для визуализации прогрессастудента можно также использовать:- проект как суммирование результата обучения в большой работе - на последнем занятии группы показывать пример выполнения первого задания (для сравнения результата в начале и в конце) - test-teach-test (одна и та же активность в начале и в конце занятия/модуля/курса) - активность, позволяющая зафиксировать уровень знаний в начале и конце обучения (тест, задание, чек-лист, скиллсет)

9 В рамках профессионального платного обучения многие отмечают ключевую роль экспертной обратной связи, которая передает суть необходимых изменений и подчеркивает сильные стороны работы. Это прекрасный инструмент для оценки зон развития студентов и повышения степени удовлетворенности процессом обучения. Здесь важно, чтобы отзыв был неформальным, развернутым и гибким относительно уровня студента.

10 - Теперь перейдем к балльной шкале. Большой перевес у шкалы принято / возврат на доработку(48,9%- преподаватели, 41,6% - студенты), следом вариант “от 0 до 10 баллов” (33,3% и 35,1% соответственно), шкалы “от 0 до 5” и “от 0 до 100” набрали наименьшее число ��олосов (по 4,4% у преподавателей; 15,6 и 7,8% у студентов).

10 + Теперь перейдем к балльной шкале. Большой перевес у шкалы принято / возврат на доработку(48,9%- преподаватели, 41,6% - студенты), следом вариант “от 0 до 10 баллов” (33,3% и 35,1% соответственно), шкалы “от 0 до 5” и “от 0 до 100” набрали наименьшее число голосов (по 4,4% у преподавателей; 15,6 и 7,8% у студентов).

11 Также преподавателям был предложен вариант самостоятельного выбора шкалы, за него проголосовали 8,9% опрашиваемых.

12 Нужно отметить, что имеющийся статус “Принято” выполняет функцию отметки (как “зачтено”). А вот статус “возврат на доработку” не является отметкой “не зачтено”, а поддерживает мотивацию достижения успеха и поощряет доработку и доведение работы до результата.

13 С учетом результатов опроса, отзывов и проведенного анализа для курсов OTUS выбран вариант бинарной шкалы оценки "Принято/возврат на доработку", это значит что баллы на курсах OTUS упразднятся. Обновление программ будет осуществляться постепенно по ходу запуска новых групп.

14 Спасибо всем, кто принял участие в обсуждении, дал ценную обратную связь. Мы рады, что можем вместе принимать решения о дальнейшем пути нашего развития.

15 Подробнее о ходе обсуждения системы оценки домашних заданий можно почитать в<a>документе.</a>