Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-03-10

1 В предыдущей<a>статье</a>мы пришли к выводу, что практика играет важнейшую роль в обучении. Пришла пора поговорить о том, как её правильно организовать. Для этого наш преподаватель<a>Юрий Дворжецкий</a>подготовил ответы на следующие вопросы: 1. Что необходимо сделать до занятия? 2. Что собой будет представлять практика? 3. Когда её устраивать? 4. Как оформлять задание? 5. Как работать с отказом студентов от практики?

2 <h2>О важности подготовки</h2>

3 "Дайте мне 6 часов, чтобы срубить дерево, и я потрачу первые 4 для заточки топора"- эту цитату произнёс Авраам Линкольн, говоряо важности подготовительного процесса. И ведь не поспоришь. Подготовившись должным образом, вы проведёте вебинар на высоком качественном уровне. Но проблема заключается в том, что подготовиться должны не только вы,но и студенты. Если они этого не сделают -их проблемы станут вашими проблемами.

4 Чтобы получить к началу занятию активную и подготовленную аудиторию, которая не будет задавать глупых вопросов, надо начинать работу со студентами заблаговременно. Например, если для практики требуется дополнительное программное обеспечение, мы сообщаем об этом студентам несколько раз: - на предшествующем занятии (а ещё лучше - за два занятия до практического вебинара); - в слаке группы; - в самом начале занятия (всегда найдётся студент, который проигнорировал все предупреждения или ему "ничего не сказали").

5 И обязательно выложите все ссылки (дистрибутив, репозиторий) в личный кабинет - это очень поможет тем, кто не успел скачать нужный софт. Также учтите, что есть люди, которые смотрят вебинар с нескольких устройств.

6 <h2>Что будет собой представлять практика?</h2>

7 Реальная практика во время вебинара может бытьочень разнообразной: • кусочки кода, которые пишет студент в скачанном репозитории; • ревью кода (можно прямо с комментами); • кусочки кода, которые пишет студент в online-IDE; • запросы к БД на машине; • запросы к БД, размещённой в онлайн-эмуляторе; • онлайн-шаблонизаторы; • онлайн-валидаторы; • код в консоли браузера; • запустить/скачать/проверить доступ - это тоже упражнение ☺; • использование утилиты, ПО; • коллективное заполнение онлайн-документа.

8 В общем, всё ограничено лишь фантазией преподавателя. Однако тут можно дать ряд советов, следование которым позволит вам не повторять чужих ошибок: - в практике тренируйте только повторяющиеся действия (например, написать контроллер - отличная практика, а настроить приложение или добавить зависимость - так себе); - заранее сделайте все настройки в задании; - правильное решение должно быть под рукой/перед глазами (git, комментарии, машина преподавателя).

9 <h2>Когда устраивать практику?</h2>

10 От вопроса "Что?" мы плавно перешли к не менее важному вопросу "Когда?". Время в нашем случае имеетпринципиальнейшее значение. Нельзя начинать практикуни в самом начале, ни в самом конце урока, так как: - в начале занятия студенты какое-то время "врубаются" в работу", следовательно, нужно немного времени на раскачку; - в конце занятия студенты устают, поэтому могут плохо соображать (не забывайте, что многие учатся после работы); - есть опоздавшие (они всегда есть, примите это, как должное); - всегда есть студенты, которые уходят с вебинара (в редких случаях все досиживают до конца).

11 Наша задача - начать практику в тот момент, когдакоэффициент внимания студента достаточно высок. Именно поэтому рекомендуется начинать сложную практику приблизительно через 20 минут после начала занятия.

12 <h2>Как оформлять задание?</h2>

13 Вот так задание лучшене оформлять: А вот хороший вариант оформления: Как видим, второй вариант действительно лучше и содержательнее. В нём есть исходные данные, критерии приёмки, номер задания, необходимые команды, ожидаемый результат и другие важные подробности.

14 <h2>Как работать с отказом студентов от практики?</h2>

15 Если студент не хочет заниматься практикой, мы не можем его заставить. Причины могут быть разные: от банального нежелания до отсутствия технических средств (например, человек застрял в пробке и участвует в вебинаре с помощью смартфона).

16 В первом случае нам нужно объяснить,какой конкретно навыкполучит студент, выполнив данное практическое задание, как это поможет в усвоении общей темы.

17 Во втором случае вы всё равно должны "дёргать" слушателя и возвращать его к вебинару. Призывая выполнивших задание ставить плюсики в чат, говорите делать это и тем,кто задание не выполнил. Поставив плюсик, пассивный студент перенаправит часть своего внимания, а именно это нам и нужно (плохой интерактив всё равно лучше, чем его полное отсутствие). Если же слушатель "плавает" в материале и знает недостаточно, дайте ему дополнительные ссылки.

18 Помните главное: даже интересную тему можно загубить нудными и однообразными техническими заданиями. Поэтому старайтесь, чтобы было интересно.

19 На этом пока всё, в следующий раз поговорим, как организовать теоретический вебинар и получить максимальную отдачу от студентов.