0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: otus, отус, онлайн-образование, обучение, образовательный процесс, преподавание, учебные занятия</p>
1
<p>Теги: otus, отус, онлайн-образование, обучение, образовательный процесс, преподавание, учебные занятия</p>
2
<p>Любое учебное занятие состоит из трех этапов:<strong>1. Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия:</strong>1) приветствует участников; 2) проверяет, включена ли запись (если такое необходимо); 3) убеждается, что его хорошо видно и слышно; 4) представляется коротко или развернуто; 5) определяет правила взаимодействия на занятии; 6) представляет цель занятия, а также его план (содержание); 7) обозначает место темы в объеме всего курса; 8) повторяет или актуализирует прошлые темы.</p>
2
<p>Любое учебное занятие состоит из трех этапов:<strong>1. Мотивационно-организационный этап, где преподаватель обычно совершает следующие действия:</strong>1) приветствует участников; 2) проверяет, включена ли запись (если такое необходимо); 3) убеждается, что его хорошо видно и слышно; 4) представляется коротко или развернуто; 5) определяет правила взаимодействия на занятии; 6) представляет цель занятия, а также его план (содержание); 7) обозначает место темы в объеме всего курса; 8) повторяет или актуализирует прошлые темы.</p>
3
<p>Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т. к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т. д.</p>
3
<p>Этот этап с каждым разом будет проходить все быстрее, т. к. примерно к третьему занятию участники привыкнут к последовательности. Некоторые аспекты требуются только для первых двух-трех, например, правила вебинара, представление преподавателя и т. д.</p>
4
<p>Иногда в эту часть можно включать опросы студентов (например, их ожидания), задание для тех, кто пришел чуть раньше, а также обсуждение вопросов по домашним заданиям.</p>
4
<p>Иногда в эту часть можно включать опросы студентов (например, их ожидания), задание для тех, кто пришел чуть раньше, а также обсуждение вопросов по домашним заданиям.</p>
5
<p><strong>2. Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию.</strong>Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы.</p>
5
<p><strong>2. Теоретико-практический этап - именно эта часть больше всего меняется от занятия к занятию.</strong>Этот этап можно спланировать в формате лекции или семинара, практической работы.</p>
6
<p>Принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения: 1) занятия с преподавателем нужны для отработки практических навыков и получения моментальной обратной связи (индивидуально в дз преподавателя рядом нет); 2) материал можно давать изучить до занятия - принцип перевернутого класса (чтобы на занятии можно было больше попробовать вместе с преподавателем). Материал можно делить на обязательный - тот, который будет использоваться на занятии, и дополнительный; вопросы к материалу или задание по нему - изучение материала приобретает смысл именно тогда, когда есть вопросы к материалу; 3) в случае, если запланирована групповая работа и взаимообучение - важно выделить время на эту деятельность и помогать в ее процессе.</p>
6
<p>Принципы, которых мы придерживаемся в организации теоретической части обучения: 1) занятия с преподавателем нужны для отработки практических навыков и получения моментальной обратной связи (индивидуально в дз преподавателя рядом нет); 2) материал можно давать изучить до занятия - принцип перевернутого класса (чтобы на занятии можно было больше попробовать вместе с преподавателем). Материал можно делить на обязательный - тот, который будет использоваться на занятии, и дополнительный; вопросы к материалу или задание по нему - изучение материала приобретает смысл именно тогда, когда есть вопросы к материалу; 3) в случае, если запланирована групповая работа и взаимообучение - важно выделить время на эту деятельность и помогать в ее процессе.</p>
7
<p><strong>3. Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т. д.</strong></p>
7
<p><strong>3. Заключительная часть включает подведение итогов, рефлексию, а также, по необходимости, короткое описание домашнего задания и ответы на вопросы по нему, анонс следующей темы, запрос заполнения опроса и т. д.</strong></p>
8
<p>Некоторые этапы можно пропускать в зависимости от потребностей группы и/или формы занятия.</p>
8
<p>Некоторые этапы можно пропускать в зависимости от потребностей группы и/или формы занятия.</p>
9
<p><strong>Хороших вам вебинаров!</strong></p>
9
<p><strong>Хороших вам вебинаров!</strong></p>
10
10