0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: вебинары, дз, студенты, обратная связь, оптимизация, преподавание, команда курса, подготовка, мотивация</p>
1
<p>Теги: вебинары, дз, студенты, обратная связь, оптимизация, преподавание, команда курса, подготовка, мотивация</p>
2
<p><strong>Продолжаем брать интервью у наших преподавателей и спрашивать про ОТУС и преподавание. Александр рассказал нам о начале своей преподавательской деятельности и про основные правила.</strong></p>
2
<p><strong>Продолжаем брать интервью у наших преподавателей и спрашивать про ОТУС и преподавание. Александр рассказал нам о начале своей преподавательской деятельности и про основные правила.</strong></p>
3
"Хочешь что-то изменить и меняешь. "И это дорогого стоит"<p>"Моя история знакомства с ОТУС началась с обучения на курсе. Вообще я нигде не собирался учиться, но в какой-то момент по работе понадобилось.</p>
3
"Хочешь что-то изменить и меняешь. "И это дорогого стоит"<p>"Моя история знакомства с ОТУС началась с обучения на курсе. Вообще я нигде не собирался учиться, но в какой-то момент по работе понадобилось.</p>
4
<p>Сначала проходил курсы на Stepik, потом была рассылка по почте, что открылся ОТУС и я решил попробовать. Итак, отучившись на курсах Java, JavaEE и Spring, Виталий Чибриков предложил попроверять домашние задания после обучения. Так и завис.</p>
4
<p>Сначала проходил курсы на Stepik, потом была рассылка по почте, что открылся ОТУС и я решил попробовать. Итак, отучившись на курсах Java, JavaEE и Spring, Виталий Чибриков предложил попроверять домашние задания после обучения. Так и завис.</p>
5
<p>Потом Юрий Дворжецкий (руководитель курса “Разработчик на Spring Framework”) начал предлагать вести занятия, я долго не соглашался. Мне не хотелось преподавать, потому что не умел. Может и умел, “латентно”, но не хотел так как в принципе, себя в этой роли не видел.</p>
5
<p>Потом Юрий Дворжецкий (руководитель курса “Разработчик на Spring Framework”) начал предлагать вести занятия, я долго не соглашался. Мне не хотелось преподавать, потому что не умел. Может и умел, “латентно”, но не хотел так как в принципе, себя в этой роли не видел.</p>
6
<p>Поэтому он предложил сделать рубрику на курсе “Частые ошибки”. Изначально мы на это закладывали 20 минут времени, но меньше 40 не получалось никогда. Юрий постепенно вводил меня в преподавание: сначала “можешь камеру не включать”, потом “давай камеру включишь?”. И потом “все равно ведешь, на вот это занятие подготовь”.</p>
6
<p>Поэтому он предложил сделать рубрику на курсе “Частые ошибки”. Изначально мы на это закладывали 20 минут времени, но меньше 40 не получалось никогда. Юрий постепенно вводил меня в преподавание: сначала “можешь камеру не включать”, потом “давай камеру включишь?”. И потом “все равно ведешь, на вот это занятие подготовь”.</p>
7
<p>Первое мое занятие не очень понравилось студентам и мне стало интересно “почему?”. Я стал его крутить, смотреть на отзывы и в итоге мне удалось сохранить плотность материала и поднять оценки.</p>
7
<p>Первое мое занятие не очень понравилось студентам и мне стало интересно “почему?”. Я стал его крутить, смотреть на отзывы и в итоге мне удалось сохранить плотность материала и поднять оценки.</p>
8
<p>Как итог, уже не было смысла не преподавать, когда у меня уже 2 рубрики и 1 полноценное занятие на курсе. Сейчас я работаю на 3-х курсах, где суммарно веду от 27 до 31 занятий, 14 из которых разработал сам.</p>
8
<p>Как итог, уже не было смысла не преподавать, когда у меня уже 2 рубрики и 1 полноценное занятие на курсе. Сейчас я работаю на 3-х курсах, где суммарно веду от 27 до 31 занятий, 14 из которых разработал сам.</p>
9
<p><strong>Стараюсь придерживаться следующего:</strong><strong>1. Преподавание как разработка</strong>Подготовка занятий сродни разработке ПО. У вебинаров, как и у курса в целом, есть архитектура Для них работает принцип единственной ответственности и KISS. Есть Bottleneck (Бутылочное горлышко или узкие места), места в занятии, которые традиционно трудны для понимания студентами За счет всего этого всегда есть место оптимизации и рефакторингу. Результат сразу виден по выполненным ДЗ и отзывам Так что если нравится разработка, то и преподавание скорее всего зайдет.</p>
9
<p><strong>Стараюсь придерживаться следующего:</strong><strong>1. Преподавание как разработка</strong>Подготовка занятий сродни разработке ПО. У вебинаров, как и у курса в целом, есть архитектура Для них работает принцип единственной ответственности и KISS. Есть Bottleneck (Бутылочное горлышко или узкие места), места в занятии, которые традиционно трудны для понимания студентами За счет всего этого всегда есть место оптимизации и рефакторингу. Результат сразу виден по выполненным ДЗ и отзывам Так что если нравится разработка, то и преподавание скорее всего зайдет.</p>
10
<p><strong>2. Моя мотивация</strong>Приятно приносить пользу. Принес ее или нет опять же видно практически сразу по ДЗ и по факту завершения курса (кто как писал вначале и в конце или по отзывам) Несколько точек личного роста Подготовка к занятиям позволяет сильнее углубится в недра фреймворков и технологий; Тикает опыт публичных выступлений, импровизации, качаются софтскилы Разбор нестандартных случаев и ошибок при выполнении ДЗ. Учимся на чужих ошибках)</p>
10
<p><strong>2. Моя мотивация</strong>Приятно приносить пользу. Принес ее или нет опять же видно практически сразу по ДЗ и по факту завершения курса (кто как писал вначале и в конце или по отзывам) Несколько точек личного роста Подготовка к занятиям позволяет сильнее углубится в недра фреймворков и технологий; Тикает опыт публичных выступлений, импровизации, качаются софтскилы Разбор нестандартных случаев и ошибок при выполнении ДЗ. Учимся на чужих ошибках)</p>
11
<p><strong>3. Круг общения</strong>Студенты и преподаватели разные, из разных мест и организаций. А боль у всех одна) Всегда есть темы для общения, есть с кем учинить обмен опыта."</p>
11
<p><strong>3. Круг общения</strong>Студенты и преподаватели разные, из разных мест и организаций. А боль у всех одна) Всегда есть темы для общения, есть с кем учинить обмен опыта."</p>
12
<p><strong>Добро пожаловать в ОТУС!</strong></p>
12
<p><strong>Добро пожаловать в ОТУС!</strong></p>
13
13