0 added
0 removed
Original
2026-01-01
Modified
2026-03-10
1
<p>Теги: компетенция, практика, студенты, умения, курс, навыки, программа, технические компетенции, квалификация, практические задания</p>
1
<p>Теги: компетенция, практика, студенты, умения, курс, навыки, программа, технические компетенции, квалификация, практические задания</p>
2
<h2><strong>Квалификация и компетенция</strong></h2>
2
<h2><strong>Квалификация и компетенция</strong></h2>
3
<p>Существуют значительные различия между академическими квалификациями и компетенциями.<strong>Квалификация</strong>- это минимальные базовые знания, обычно приобретаемые в результате получения образования, которые необходимы для допуска в профессию.<strong>Компетенция</strong>- это знания, профессиональные навыки и модели поведения, требуемые для выполнения конкретных задач при осуществлении должностных обязанностей. Приобретение компетенций в конкретных областях потребует постоянного обучения и подготовки в конкретной профессиональной области на протяжении всей карьеры человека (Рисунок 1).</p>
3
<p>Существуют значительные различия между академическими квалификациями и компетенциями.<strong>Квалификация</strong>- это минимальные базовые знания, обычно приобретаемые в результате получения образования, которые необходимы для допуска в профессию.<strong>Компетенция</strong>- это знания, профессиональные навыки и модели поведения, требуемые для выполнения конкретных задач при осуществлении должностных обязанностей. Приобретение компетенций в конкретных областях потребует постоянного обучения и подготовки в конкретной профессиональной области на протяжении всей карьеры человека (Рисунок 1).</p>
4
<h2><strong>Почему мы учитываем компетенции при разработке программы?</strong></h2>
4
<h2><strong>Почему мы учитываем компетенции при разработке программы?</strong></h2>
5
<p>При разработке программы обучения подбор соответствующих компетенций конкретизирует ориентацию программы на вид профессиональной деятельности, к которым готовится обучаемый,<strong>исходя из потребностей рынка труда</strong>. Обучение всегда направлено на компетенцию, необходимую для выполнения задач и достижения заданных результатов работы. При этом обучение не делает студента умелым, умение развивается при практическом применении освоенных в процессе обучения методов, поэтому<strong>практическая часть</strong>программы должна быть особенно ориентирована на расширение или углубление компетенций, соответствующей специальности.</p>
5
<p>При разработке программы обучения подбор соответствующих компетенций конкретизирует ориентацию программы на вид профессиональной деятельности, к которым готовится обучаемый,<strong>исходя из потребностей рынка труда</strong>. Обучение всегда направлено на компетенцию, необходимую для выполнения задач и достижения заданных результатов работы. При этом обучение не делает студента умелым, умение развивается при практическом применении освоенных в процессе обучения методов, поэтому<strong>практическая часть</strong>программы должна быть особенно ориентирована на расширение или углубление компетенций, соответствующей специальности.</p>
6
<h2><strong>Какие виды компетенций учитываются при разработке программы?</strong></h2>
6
<h2><strong>Какие виды компетенций учитываются при разработке программы?</strong></h2>
7
<p>Выполнение любых обязанностей на рабочем месте зависит от ряда навыков и знаний (Рисунок 2), а также личных качеств и моделей поведения.</p>
7
<p>Выполнение любых обязанностей на рабочем месте зависит от ряда навыков и знаний (Рисунок 2), а также личных качеств и моделей поведения.</p>
8
<p>В основе лежат<strong>базовые знания</strong>, полученные в основном с помощью фундаментального образования. Базовые знания предшествуют техническим компетенциям.<strong>Навыки широкого применения,</strong>к ним относят в большей степени общие навыки или базовые компетенции, например работа на компьютере, навыки письма, управленческие навыки. Большинство специализированных компетенций-<strong>технические компетенции</strong>и связанные с ними или практические навыки, или знания. К ним относят конкретные задачи, которые необходимо выполнять для исполнения должностных обязанностей, а также фундаментальные знания и навыки, необходимые для выполнения задачи. Обучение всегда относится к<strong>технической компетенции</strong>, необходимой для продвижения к конкретной цели.</p>
8
<p>В основе лежат<strong>базовые знания</strong>, полученные в основном с помощью фундаментального образования. Базовые знания предшествуют техническим компетенциям.<strong>Навыки широкого применения,</strong>к ним относят в большей степени общие навыки или базовые компетенции, например работа на компьютере, навыки письма, управленческие навыки. Большинство специализированных компетенций-<strong>технические компетенции</strong>и связанные с ними или практические навыки, или знания. К ним относят конкретные задачи, которые необходимо выполнять для исполнения должностных обязанностей, а также фундаментальные знания и навыки, необходимые для выполнения задачи. Обучение всегда относится к<strong>технической компетенции</strong>, необходимой для продвижения к конкретной цели.</p>
9
9