Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-26

1 <p><strong>Во время обучения бывают ситуации, когда ожидания не совпадают с реальностью, и вы не видите нужного результата. Причин может быть масса, но среди них выделяется группа, связанная с когнитивными искажениями. Об этой группе мы и поговорим.</strong></p>

2 <h3>Ловушки</h3>

3 <h4>Меня неправильно учат</h4>

4 <p>Хотя такое встречается сплошь и рядом, часто ученик не осознает глубины происходящего процесса. Мозг привык к подходам, заложенными родителями, школой, секциями, и не находит ассоциаций. Учащегося пугает состояние неопределенности и непредсказуемости (с его точки зрения).</p>

5 <p>Я думаю, что все сталкивались с подобной ситуацией в школе. Когда нам казалось, что учитель - злодей, а спустя много лет мы отзывались о нем как о единственном, кто действительно нас чему-то научил. Тоже самое происходит и в институте.</p>

6 <p>Надо не забывать, что обучение новому происходит всегда в режиме дискомфорта - особенно в ситуациях, когда мозгу сложно, и он не знает, что ему делать. По этой же причине выполнение физических упражнений, требующих сложной координации тела, является очень эффективным способом нагружать организм. Посмотрите на распространенный в современном фитнесе функциональный тренинг.</p>

7 <p>Также этот пункт косвенно связан с<a>эффектом Даннинга - Крюгера</a>.</p>

8 <blockquote><p>Подписывайтесь на<a>канал Кирилла Мокевнина в Telegram</a>- чтобы узнать больше о программировании и профессиональном пути разработчика</p>

9 </blockquote><h4>Я все понял</h4>

10 <p>Все понятно, но как дело касается практики - прихожу в ступор</p>

11 <p>Такое сообщение оставил пользователь Хекслета в одном из наших уроков за 10 минут до того, как я сел писать статью.</p>

12 <p>Эффект "я все понял" проявляется невероятно часто у подавляющего большинства людей. Когда мы смотрим или читаем теорию, нам кажется, что мы все понимаем. Но как доходит до практики, выясняется, что ничего не получается. И на поверку оказывается, что "я ничего не понял".</p>

13 <p>Существует множество приемов, помогающих определить ваше реальное понимание изученного, например:</p>

14 <ul><li>Попробовать сделать это самостоятельно на практике</li>

15 <li>Рассказать своими словами другому - так, чтобы он тоже понял (будучи автором курсов, я учусь сильнее, чем учатся мои студенты)</li>

16 </ul><p>Пока вы не проверили "понимашку", считайте, что вы находитесь во власти эффекта "я все понял", которому доверять нельзя.</p>

17 <p>Кстати, по этой причине почти не работают большие теоретические курсы и книги в отрыве от производства. Вы можете пройти их до конца с ощущением понимания происходящего, но на практике это будет самообманом.</p>

18 <h4>Я должен знать, как сделать правильно - до того, как начну делать</h4>

19 <p>На Хекслете мы столкнулись с таким эффектом в<a>проектах</a>, хотя также он встречается и в практиках к курсу.</p>

20 <p>Давайте начнем с аналогии. Вспомните школьные физику, алгебру, геометрию, химию. По этим предметам мы решали огромное количество задач, и никогда не наступал момент, чтобы можно было сказать "теперь я легко могу решить любую задачу" (в рамках известной теории). То есть, вы гарантированно знаете теорию, которая используется в задаче, но задача все равно не решается. И даже после десятков решенных задач, все равно находятся такие, которые не поддаются.</p>

21 <p>Любая задача в подобных областях - это больше, чем применение теории. Это включение многих видов мышления, помогающих разбить задачу на части, выделить в ней главное (абстрагироваться), найти закономерности, скомбинировать известные приемы. Я уже не говорю про то, что в процессе вы будете постоянно ошибаться и отбрасывать неверные варианты. Постепенно появляется "чутье", ошибок становится меньше, прямых попаданий больше.</p>

22 <p>Именно это и есть обучение. К сожалению или к счастью, другого пути нет. Важные выводы:</p>

23 <ul><li>Не существует единственно верного и тем более "правильного" пути. Всегда есть компромисс.</li>

24 <li>Нельзя заранее знать "как правильно". Удачные решения - это фундаментальные знания + опыт предыдущих поколений + ваш собственный опыт (шишки).</li>

25 <li>Попытка использовать существующее (возможно, подходящее решение) без глубокого понимания проблематики (самая частая ситуация) приводит к тому, что появляется ложное ощущение "я умею" (а не только "я знаю"). В своей практике постоянно наблюдаю подобную картину: программист с годами опыта попадает в ситуацию, где не работает привычный инструмент, теряется, и либо ничего не может делать, либо делает нечто совершенно непригодное к использованию.</li>

26 </ul><p>Интересно, что чаще важнее знать "как делать не нужно" и "почему". И, хотя почти всегда можно об этом прочитать в интернете или книгах, но по-настоящему мозг осознает и понимает только свой собственный опыт.</p>

27 <h3>Обучение через ошибки</h3>

28 <p>Этот аспект лежит в основе всего обучения на Хекслете. Многие курсы и все проекты построены по принципу "обучение через ошибки". То есть сначала мы позволяем сделать достаточно простое и очевидное решение, но при расширении, отладке и поддержке оно будет иметь проблемы. Показываем и рассказываем, как именно. И, иногда, если учащийся сам не доходит до решения, подсказываем, в какую сторону двигаться. При этом может понадобиться много итераций, пока не начнет получаться.</p>

29 <p>На выходе из процесса мы получаем думающих людей, которые способны самостоятельно принимать решения, оценивать риски и видеть причинно-следственные связи.</p>

30 <blockquote><h3>Никогда не останавливайтесь:</h3>

31 <p>В программировании говорят, что нужно постоянно учиться даже для того, чтобы просто находиться на месте. Развивайтесь с нами - на Хекслете есть<a>сотни курсов по разработке на разных языках и технологиях</a></p>

32 </blockquote>