Rivalry2

HTML Diff

1 added 1 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-26

1 <p>Во время проектирования урока мы отмечаем места, которые нужно проиллюстрировать. Но мало просто вставить схему описываемого процесса. Еще важно, чтобы иллюстрация была правильно изображена и подписана. Этим автор занимается на этапе написания урока.</p>

2 <p>Сегодня мы разберем, в каких случаях не нужна визуализация, как ее сделать максимально понятной и полезной, и почему так важны подводки и описания к ней. Также научимся работать со списками. В конце дадим несколько практических советов, которые помогут быстрее освоить полученные навыки.</p>

3 <h2>Как визуализировать свою мысль</h2>

4 <p>В каждой редакции свои способы визуализации текста. В Хекслете мы используем:</p>

5 <ul><li>Схемы</li>

6 <li>Графики</li>

7 <li>Скриншоты</li>

8 <li>Фрагменты кода</li>

9 <li>Списки</li>

10 </ul><p>Разберем подробнее, в каких случаях какой тип визуализации нужно применять.</p>

11 <h3>Схема</h3>

12 - <p>Представьте, что у нас е��ть такой текст:</p>

12 + <p>Представьте, что у нас есть такой текст:</p>

13 <p>Возьмем для примера массив, отсортированный в порядке убывания - от больших к меньшим. Чтобы разместить элементы в порядке возрастания, надо попарно поменять их местами: первый и последний, потом второй и предпоследний, и так далее, как показано на схеме.</p>

14 <p>Текст сложно считывается, так как мы не видим, как это происходит схематично. Нам нужно представить описываемый процесс в голове, что займет некоторое время и напряжет наш мозг.</p>

15 <p>Теперь добавим к нему такую схему:</p>

16 <p>Этот фрагмент стал намного понятнее, хотя мы ничего не меняли в тексте - а просто показали описываемую схему.</p>

17 <h3>График</h3>

18 <p>Иногда текст нужно иллюстрировать графиками. Например, чтобы показать величину одного показателя относительно другого.</p>

19 <p>Представьте, что мы сравниваем графики двух функций и утверждаем, что красная функция растет гораздо быстрее и почти сразу становится больше синей.</p>

20 <p>Чтобы студент мог в этом убедиться, ему нужно показать график:</p>

21 <p>Так пользователь увидит, как выглядят графики, которые мы описывали. Он поймет, как именно красная функция растет относительно синей. Ему не придется ничего додумывать.</p>

22 <h3>Скриншот</h3>

23 <p>Скриншоты показывают, как выглядит инструмент, с которым студенту предстоит работать. Так он поймет, как выглядит рабочая область или определенные элементы, о которых мы рассказываем.</p>

24 <p>Например, в курсе по основам командной строки мы описываем рабочую область. Этот курс относится к начальному уровню, то есть студент может не знать, как выглядит терминал. Поэтому его нужно обязательно показать:</p>

25 <h3>Таблица</h3>

26 <p>Таблицы нужны, чтобы собрать данные в единую структуру. Это могут быть сравнительные показатели, условия задачи или массивы данных:</p>

27 <p>Так студенту легче сравнивать значения и понимать, к чему они относятся.</p>

28 <h3>Фрагмент кода</h3>

29 <p>Код - одна из главных иллюстраций в технических текстах. Когда мы рассказываем о функциях или методах, мы должны показывать, как они работают на практике.</p>

30 <p>Для примера возьмем такой фрагмент урока:</p>

31 <p>Иногда программисту нужно выводить информацию на экран. Для этого нужно написать программу, которая даст компьютеру специальную команду. Например, в языке Python для этого используется функция print().</p>

32 <p>Если студент только начинает изучать программирование, он не поймет, что делать с этой информацией - как правильно писать код, какой элемент за что отвечает. Поэтому нужно показать, как писать такую программу и какой будет результат:</p>

33 <p>Мы заранее покажем студенту, как правильно пишется программа - так он допустит меньше ошибок.</p>

34 <p>При этом важно показать не только код, но и его вывод. К каждому фрагменту кода нужно показывать, какое окошко появится, какой текст выпрыгнет на юзера, что будет происходить. Так студент сможет проверить, все ли правильно он сделал.</p>

35 <h3>Списки</h3>

36 <p>Списки тоже относятся к визуализации, потому что они помогают структурировать информацию и сделать ее нагляднее.</p>

37 <p>Советуем использовать список, когда речь идет о нескольких однородных компонентах: характеристиках программы, шагах в инструкции, уровнях иерархии.</p>

38 <p>Благодаря спискам, текст выглядит проще для восприятия. Проверим эту мысль на таком примере:</p>

39 <blockquote><p>Есть три способа, с помощью которых можно соединить компьютеры. К ним относится проводной тип соединения, в котором используются провода, чтобы физически соединять компьютеры друг с другом, спутниковые сети, когда компьютеры соединяются с помощью спутникового сигнала, и беспроводной тип соединения, когда используется специальное устройство, которое подключается к интернету и "раздает" его с помощью радиоволн.</p>

40 </blockquote><p>Текст перегружен запятыми и служебными словами, студенту будет трудно прочитать его и выделить основные пункты. Он просто пройдет мимо такого абзаца, потому что тема кажется сложной.</p>

41 <p>Попробуем переделать этот абзац в виде списка:</p>

42 <blockquote><p>Есть три способа, с помощью которых можно соединить компьютеры:</p>

43 <ul><li><strong>Проводное соединение</strong>- компьютеры физически соединяются с помощью проводов</li>

44 <li><strong>Спутниковые сети</strong>- компьютеры соединяются с помощью спутникового сигнала</li>

45 <li><strong>Беспроводное соединение</strong>- компьютеры подключаются через специальное устройство, которое раздает интернет с помощью радиоволн</li>

46 </ul></blockquote><p>Такой текст приятнее читать: информация воспринимается легче, потому что четко видны важные пункты. Когда эта информация подавалась одним абзацем, казалось, что там много непонятного текста. Здесь же пункты кажутся более короткими и ясными.</p>

47 <p>Обратите внимание, что все примеры списков выше оформлены по одному стандарту:</p>

48 <ul><li>Пункты пишем с большой буквы</li>

49 <li>Не используем знаки препинания в конце</li>

50 </ul><p>Этих правил оформления мы придерживаемся в Хекслете, но в других редакциях они могут отличаться.</p>

51 <p>Мы выяснили, зачем и как визуализировать урок. Разберем еще несколько правил, которые сделают ваши иллюстрации еще полезнее для студента.</p>

52 <h2>Как правильно работать с визуализацией</h2>

53 <p>Чтобы не навредить образовательным результатам, стоит придерживаться трех правил:</p>

54 <ul><li>Избавляйтесь от декораций</li>

55 <li>Делайте визуализацию самодостаточной</li>

56 <li>Пишите подводки и описания</li>

57 </ul><p>Разберем подробнее каждое правило.</p>

58 <h3>Избавляемся от декораций</h3>

59 <p>Некоторые иллюстрации можно назвать декорациями - они помогают разбавить текст, но не несут в себе дополнительной пользы. Декорации отвлекают студента от чтения, но не помогают ему усвоить информацию. Это может испортить впечатление от урока.</p>

60 <p>Представьте, что нам надо объяснить студенту такую мысль:</p>

61 <p>В программировании применяется обычная арифметика, которой мы пользуемся в обычной жизни.</p>

62 <p>Эта мысль и так понятна: в ней нет запутанной структуры, новых терминов, неочевидных подробностей. Этот абзац не нужно визуализировать, но попробуем это сделать:</p>

63 <p>Здесь есть лишние элементы, а сам пример изображен с помощью палочек и через римские цифры - это только усложнит восприятие. Картинка не помогает быстрее и проще понять тему, поэтому она будет только мешать.</p>

64 <p>Декорации - это стоп-слова в иллюстрациях. Не бойтесь их удалять.</p>

65 <h3>Делаем визуализацию самодостаточной</h3>

66 <p>Это правило относится к схемам и графикам. Они должны быть самодостаточными - понятными вне контекста. Студент должен посмотреть на иллюстрацию и сразу понять, что мы хотели донести. Текст в этом случае - дополнение.</p>

67 <p>Например, попробуйте догадаться, что мы хотим сказать это схемой:</p>

68 <p>Человек, который не разбирается в сетевых технологиях, подумает, что четыре компьютера подключены к DNS-серверу. При этом мы хотели показать, что DNS помогает компьютерам в сети общаться друг с другом.</p>

69 <p>Теперь посмотрите на такую схему:</p>

70 <p>Здесь мы видим пошаговый процесс, который объясняет, как компьютеры передают друг другу информацию. Такая иллюстрация будет понятна и без контекста.</p>

71 <h3>Пишем подводки и описание</h3>

72 <p>У иллюстрации должны быть подводка и описание. Мы уже говорили, что текст к самодостаточной иллюстрации - это дополнение. При этом схему или скриншот нельзя просто вставить в урок без объяснения.</p>

73 <p>Мы должны указать на иллюстрацию, а также описать, что на ней происходит. Так мы объясним студенту, на что обратить внимание в изображении - он сделает верные выводы.</p>

74 <p>Вернемся к схеме с компьютерами и DNS-сервером. Представим такой текст:</p>

75 <p>DNS стала большой базой данных, которая помогает компьютерам в сети общаться друг с другом. Компьютер, на котором находится сервис DNS, называется DNS-сервер.</p>

76 <p>С развитием интернета у DNS появились другие серверы, у каждого из которых своя зона работы. В будущих уроках мы узнаем, как они помогают перейти на сайт Хекслета, и почему для этого используется несколько серверов.</p>

77 <p>В этом примере мы просто вставили схему посреди текста, но никак не подвели к ней. В таком случае студент не поймет ценность иллюстрации. Добавим подводку и описание:</p>

78 <p>Система может работать внутри локальной и глобальной сети. Когда компьютер посылает сообщение на другое устройство, то запрашивает IP-адрес получателя у DNS-сервера. Так это выглядит пошагово:</p>

79 <p>Обратите внимание, в каком порядке происходят события на схеме:</p>

80 <ol><li>Компьютер 1 посылает запрос на DNS-сервер с просьбой сказать ему IP-адрес компьютера 4</li>

81 <li>DNS-сервер находит в записях компьютер 4 и возвращает его IP-адрес на компьютер 1</li>

82 <li>Компьютер 1 посылает информацию на адрес, который получил от DNS-сервера</li>

83 </ol><p>Чтобы научиться правильно визуализировать уроки, понадобится время. Сначала вы будете пропускать места, где это нужно. С практикой вы освоите этот навык и будете сразу замечать такие места.</p>

84 <h2>Выводы</h2>

85 <p>В этом уроке мы разобрали, в каких случаях не нужна визуализация, как ее сделать максимально понятной и полезной, и почему так важны подводки и описания к ней. Также научились работать со списками. Повторим важные моменты:</p>

86 <ul><li>Лишние иллюстрации или списки - это декорации. Они не решают потребности студента, а только отвлекают</li>

87 <li>Иллюстрация должна быть самодостаточной - понятной без текста</li>

88 <li>У иллюстрации должны быть подводка и описание</li>

89 <li>В Хекслете есть свои стандарты оформления списков - пункты пишутся с большой буквы и без знаков препинания в конце</li>

90 </ul><h2>Практические советы</h2>

91 <ul><li>Попробуйте начинать работу с текстом с подготовки иллюстраций: выстройте по плану иллюстрации, а потом пишите к ним текст. Возможно, такой способ подойдет для вас</li>

92 <li>Начинайте каждый пункт списка с самого важного. Студент должен понять тему и основные тезисы урока, даже есть читает быстро или не очень внимательно</li>

93 <li>Убирайте из списков лишние слова и мысли. Короткие пункты выглядят понятнее и приятнее</li>

94 </ul>