Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-26

1 <p>Вы уже знаете, как важны введения в уроках - они помогают заинтересовать студента, объяснить ему, зачем изучать ту или иную тему. Хорошие введения помогают студенту встраивать новые знания в общий контекст - в итоге, он учится эффективнее.</p>

2 <p>В этом уроке мы разберемся, как писать заключения и какие приемы здесь можно использовать.</p>

3 <h2>Краткие выводы</h2>

4 <p>Часто заключение совпадает по смыслу с введением - это то же самое, но другими словами. В самом кратком виде мы просто повторяем мысли из введения в заключении, перечисляем пройденные темы и навыки, которым студент научился:</p>

5 <p>✅ В этом уроке мы изучили, как писать введения и почему это важно. Мы разобрались, как работает внимание при чтении, поэтому теперь вы сможете заинтересовывать и погружать студентов в новую тему с первых строчек.</p>

6 <p>Такое короткое заключение сработает для небольших уроков на узкие темы. При этом необязательно выделять такое заключение в отдельный блок с подзаголовком. Если урок небольшой и для новичков, а сама тема обширная, то можно дополнить заключение так:</p>

7 <ul><li>Дать ссылки на дополнительные материалы, чтобы студент мог продолжить изучать тему самостоятельно на более продвинутом уровне</li>

8 <li>Упомянуть нераскрытые темы и объяснить, почему мы решили их не раскрывать. Например, метод слишком редко используется, тема слишком сложная для понимания новичка или уже описана в другом нашем курсе</li>

9 </ul><p>Попробуем написать краткое заключение с такими дополнениями:</p>

10 <p>✅ В этом уроке мы затронули тему функций на базовом уровне - они помогут вам читать примеры кода с именованными аргументами. Но на самом деле в ней много разных аспектов и нюансов. Если вам интересно погрузиться в эти подробности, вы можете изучить<a>официальную документацию</a>и курс<a>Python: Функции</a>на Хекслете.</p>

11 <h2>Расширенные выводы</h2>

12 <p>Если урок большой и сложный по структуре, кратких выводов не хватит - ученику все равно будет сложно подвести итоги урока. В таким случаях лучше выделить новый блок с подзаголовком "Выводы" и повторить основные тезисы списком:</p>

13 <blockquote><h3>Выводы</h3>

14 <p>В программировании используются алгоритмы, которые по-разному решают одну и ту же задачу: например, сортировку массива. При этом алгоритмы работают с разной скоростью и требуют разное количество памяти. При прочих равных условиях мы бы выбрали быстрый или нетребовательный алгоритм.</p>

15 <p>Чтобы правильно выбирать алгоритмы, нужно научиться сравнивать их, чем мы и занимались в этом уроке. Мы познакомились с двумя основными способами, разобрали их плюсы и минусы. Опираясь на эти способы, мы сравнили время работы уже знакомых нам алгоритмов.</p>

16 <p>Чтобы подвести итоги, повторим основные мысли этого урока:</p>

17 <ul><li>При общих равных условиях программисты выбирают самые быстрые и самые экономичные алгоритмы</li>

18 <li>Выбрать самый быстрый алгоритм оказывается не так просто. Измерения на конкретных данных не позволяют прогнозировать время и память алгоритмов на других данных</li>

19 <li>Программисты используют нотацию О-большое, чтобы оценить производительность алгоритмов в целом</li>

20 <li>Чаще всего встречаются такие сложности, как константная, логарифмическая, линейная, линейно-логарифмическая, квадратическая, экспоненциальная и факториальная. В этом списке они распределены в порядке от самой быстрой к самой медленной</li>

21 <li>Нотация О-большое оценивает не только скорость алгоритма, но и память, которую он использует</li>

22 </ul></blockquote><p>Если в уроке рассматривались 2-3 метода, можно кратко повторить тезисы по каждому методу и сравнить их друг с другом:</p>

23 <h2>Выводы</h2>

24 <ul><li>В уроке мы рассмотрели два алгоритма: метод перебора и бинарный поиск</li>

25 <li>У метода перебора есть два варианта:<ul><li>Простой перебор, чтобы проверить, есть ли элемент в списке</li>

26 </ul></li>

27 <li>Поиск по ключу, если нужно найти элемент по одному атрибуту</li>

28 <li>Бинарный поиск позволяет искать элементы в упорядоченном списке. На каждом шаге алгоритма область поиска делится на две части</li>

29 <li>Бинарный поиск гораздо быстрее обычного поиска, но при этом сложнее в реализации</li>

30 </ul><p>Теперь вы знаете, зачем нужны заключения и как они помогают ученику. В зависимости от размера и сложности урока вы можете выбрать подходящий формат:</p>

31 <ul><li>Краткое заключение с небольшими дополнениями</li>

32 <li>Блок с подзаголовком "Выводы" и списком ключевых тезисов</li>

33 </ul><h2>Практические советы</h2>

34 <ul><li><p>На этапе первого черновика напишите заключение по шаблону. Это поможет вам сосредоточиться на структуре урока и проверить, точно ли не упущен какой-то ключевой момент</p>

35 </li>

36 <li><p>Затем напишите первую версию всего урока. После этого дайте себе отдохнуть и переключиться. Будет здорово, если вы приступите к редактуре на следующий день. Так вы сможете посмотреть на урок свежим взглядом</p>

37 </li>

38 <li><p>На этапе редактуры вернитесь к заключению и попробуйте поменять его: переставьте предложения местами, поищите сложные формулировки и упростите их, попробуйте оформить мысли списком</p>

39 </li>

40 <li><p>Если не получается написать заключение, скопируйте введение и попробуйте перефразировать его</p>

41 </li>

42 <li><p>Если заключение кажется неполным, пройдите по тексту еще раз и поищите важную информацию: определения, подзаголовки, ключевые примеры, выводы и сравнения</p>

43 </li>

44 <li><p>Дополнение для авторов Хекслета: часто в заключениях используется формулировка "Сегодня мы разбирали X, а в следующий раз изучим Y". Она помогает плавно подвести итоги, но на Хекслете не используем этот прием. Дело в том, что каждый урок индексируется поисковой системой отдельно. Некоторые студенты приходят из поисковика, и не читали остальной курс. Поэтому мы стараемся сделать каждый урок самодостаточным, без отсылок на предыдущие и следующие темы.</p>

45 </li>

46 </ul>