Rivalry2

HTML Diff

0 added 0 removed

Original 2026-01-01

Modified 2026-02-26

1 <p>Проектирование урока начинается с цели. Это важный этап в работе над курсом, от которого будет зависеть дальнейший успех и эффективность обучения.</p>

2 <p>Сегодня мы узнаем, почему важно формулировать цель до начала проектирования и написания урока. Также мы научимся формулировать цель с помощью образовательных результатов студента.</p>

3 <h2>Зачем формулировать цель урока</h2>

4 <p><strong>Цель</strong>отражает главную мысль урока и образовательные результаты студента. Например, цель этого урока - научить формулировать цели урока. Значит, мы предполагаем, что после теории и практики студент научится формулировать цель - это<strong>образовательный результат</strong>. Так автор курса сможет оценить, насколько потребности студента будут закрыты после прохождения урока.</p>

5 <p>Задавать цель уроку важно обеим сторонам:</p>

6 <ul><li>Автор определится, ради чего пишет образовательный материал. Цель помогает сделать урок более точным, правильным и эффективным. Если мы помним про цель во время работы над уроком, мы всегда будет понимать, в том ли направлении движемся и нет ли ничего лишнего</li>

7 <li>Студент поймет, какие навыки он получит в итоге. Мы скажем о целях в самом начале урока, и это поможет вовлечь студента. Четкие цели помогают вовлечь студента, заинтересовать его и быстро объяснить практическую пользу от урока</li>

8 </ul><p>Представим, что мы пишем урок "Анализ сделанных изменений в Git":</p>

9 <ul><li><strong>Цель урока</strong>- разобрать команды, с помощью которых можно анализировать изменения</li>

10 <li><strong>Образовательный результат</strong>- студент научится анализировать изменения в директории</li>

11 </ul><p>Также в этот урок мы решаем добавить команды, которые отменяют изменения в рабочей директории. Кажется, что всё относится к одной теме, но давайте проверим. Зададим себе вопросы:</p>

12 <ul><li>Входят ли команды отмены в список команд, "с помощью которых можно анализировать изменения"?</li>

13 <li>Команды отмены помогают студенту "анализировать изменения в директории"?</li>

14 </ul><p>Ответ на оба вопроса будет "нет". Получается, что цель и образовательный результат отражают одно, а блок текста внутри урока - совсем другое. Значит, блок про команды отмены можно удалять, потому что эта информация не помогает раскрыть основную тему. Даже самая полезная информация не усвоится, если студент столкнется с ней в перегруженном уроке.</p>

15 <p>Расскажем, как формулировать цель и каким требованиям она должна обладать, чтобы не допускать подобных ошибок.</p>

16 <h2>Как формулировать цель</h2>

17 <p>Цель урока определяет, чему мы хотим научить студента. Ее стоит формулировать через глагол. Для этого можно зайти через образовательный результат студента. Так может выглядеть алгоритм формирования цели:</p>

18 <p><strong>Шаг 1</strong>. Допустим, мы пишем урок про восстановление файлов из рабочей директории в Git. Задаем себе такие вопросы:</p>

19 <ul><li>Что студент узнает во время урока? С какими концепциями он познакомится?</li>

20 <li>Что он сможет сделать по итогам урока?</li>

21 </ul><p><strong>Шаг 2</strong>. Отвечаем на эти вопросы согласно тому, чему мы хотим научить студента:</p>

22 <ul><li>Студент узнает, как восстанавливаются удаленные файлы из рабочей директории</li>

23 <li>Студент сможет восстанавливать удаленные файлы из рабочей директории</li>

24 </ul><p><strong>Шаг 3</strong>. Формулируем цель урока через глагол неопределенной формы - отвечает на вопросы "Что делать?", "Что сделать?". Например: научить, познакомить, закрепить. Получается, что в нашем случае цель урока будет звучать так:</p>

25 <ul><li>"Научить восстанавливать удаленные файлы из рабочей директории в Git"</li>

26 </ul><h3>Требования к цели урока</h3>

27 <p>Разберем, как должна выглядеть правильная цель урока.</p>

28 <h4>Четко сформулированная</h4>

29 <p>Если цель будет сформулирована нечетко, то и образовательные результаты получатся "размытыми". Нельзя будет точно сказать, какой именно навык приобретет студент.</p>

30 <p>Из плохо сформулированной цели сложно понять, сможет ли студент закрыть свои потребности в уроке. Представим такую цель урока:</p>

31 <ul><li>Изучить изменение последнего коммита</li>

32 </ul><p>Из такой цели сложно понять, чему мы будем учить. Мы расскажем, когда и как изменять коммит? Мы покажем, как это делается? Что студент в итоге сможет сделать после урока?</p>

33 <p>Эти вопросы помогают уточнить цель:</p>

34 <ul><li>Научить добавлять изменения в последний коммит</li>

35 </ul><h4>Понятная</h4>

36 <p>Мы должны понимать, что студент только учится. Вероятно, он еще не знает термины, о которых мы будем говорить в уроке. Поэтому стоит подбирать такие формулировки, которые будут понятны новичку.</p>

37 <p>Вернемся к примеру выше. Будет неправильно, если мы сформулируем ее в непонятных терминах:</p>

38 <ul><li>Научить студента команде git commit --amend</li>

39 </ul><p>Лучше объяснить то же самое, но простыми словами:</p>

40 <ul><li>Научить добавлять изменения в последний коммит</li>

41 </ul><h4>Достижимая</h4>

42 <p>Нужно обещать студенту тот образовательный результат, к которому он точно сможет прийти по завершению урока. Иначе его потребность не закроется. Нужно делать так, чтобы уроки в курсе шли по порядку. Так нам не придется в одной теме объяснять дополнительные, чтобы достичь цели урока.</p>

43 <p>Чтобы цель точно была достижима, проверьте, не слишком ли много результатов мы предлагаем студенту:</p>

44 <ul><li>Научить пользоваться Git</li>

45 <li>Научить делать, редактировать и удалять коммиты</li>

46 </ul><p>Лучше остановиться на чем-то конкретном:</p>

47 <ul><li>Объяснить, как устроен Git</li>

48 <li>Научить делать коммиты</li>

49 <li>Рассказать, как вносить изменения в последний коммит</li>

50 </ul><h4>Содержащая одну мысль</h4>

51 <p>"Один урок - одна мысль" - важное правило, которое нужно придерживаться при проектировании урока. Если в уроке будет одна мысль, тогда он получится максимально эффективным. В итоге студент не будет отвлекаться на другие темы, даже если они смежны. Лучше под это выделить отдельный урок - так информация усваивается лучше.</p>

52 <p>Представим, что вам хочется сформулировать цель урока так:</p>

53 <ul><li>Научить делать, редактировать и удалять коммиты</li>

54 </ul><p>Все эти навыки нужны. Но если подать их в одном уроке, то каждой отдельной теме мы уделим слишком мало внимания. Лучше разделить эту же информацию на три небольших урока, чтобы студенту было удобнее учиться.</p>

55 <h2>Выводы и практические советы</h2>

56 <p>В этом уроке мы узнали, как формулировать цель и почему это важно сделать до начала проектирования и написания урока. Теперь мы знаем, что цель отражает образовательные результаты - какой навык или знание получит студент.</p>

57 <p>В итоге цель урока должна быть четко и грамотно сформулированной, понятной, достижимой и содержащей одну мысль. Если цель будет соответствовать этим требованиям, то урок получится максимально эффективным.</p>

58 <p>Делимся практическими советами при работе с целью урока:</p>

59 <ul><li>Когда пишете урок, соотносите новый написанный блок с целью урока и образовательными результатами. Если часть текста кажется лишней, попробуйте убрать ее. Если ничего не поменяется и не испортится и оставшийся текста поможет достичь цели, значит, этот кусок был лишним</li>

60 <li>Если в сформированной цели есть союз "и", который соединяет однородные части предложения, возможно, в ней две мысли. Проанализируйте тему, образовательные результаты. Возможно, урок стоит разделить на два</li>

61 </ul>